Этикет для учеников начальных классов

Этикет для учеников начальных классов

Беседа для младших школьников на тему: Этикет. Конспект

Внеклассное занятие на тему: Правила поведения в школе для начальной школы, 3-4 класс

Беседа для учащихся начальных классов «Учителя и ученики. Поведение в школе»

Цели: обратить внимание учеников на отношение их к учителям; выработать правила поведения в школе.

Ход мероприятия

— Предлагаю выполнить тест.

Тест «Ты и твои одноклассники»

1. Твоя одноклассница растерялась у доски, не смогла решить задачу, получила двойку и на перемене расплакалась. Как ты поступишь?

а) ты во всеуслышание скажешь: «Эх ты! Я бы эту задачку в два счета решил»;

б) утешишь девочку: «Подумаешь, какая-то математика! Вон смотри, какая у тебя смешная игрушка на ранце. Новая? Где купила?»;

в) предложишь после уроков разобрать задачу.

2. Твой сосед по парте уже неделю болеет и не ходит в школу. Как ты поступишь?

а) выздоровеет — придет, все болеют;

б) будешь звонить ему каждый вечер и рассказывать все школьные новости;

в) предупредишь своих родителей, что будешь заходить к своему однокласснику, чтобы помочь выполнить школьные задания.

3. В твоем классе объявили день уборки. Что ты предпримешь?

а) постараешься увильнуть любым способом, ссылаясь на занятость и плохое самочувствие;

б) останешься после уроков, но будешь больше веселить одноклассников новыми анекдотами;

в) примешь активное участие в уборке.

4. Как ты себя ведешь на уроке?

а) сидишь и всем видом показываешь, что ты внимательно слушаешь учителя;

б) стараешься слушать учителя, но время от времени не прочь переброситься с соседом по парте словами или смешками;

в) ты пришел в школу учиться и учишься, стараясь не витать в облаках, чтобы не пропустить что-то важное.

5. Твоя подруга пришла в класс в обновке. Как ты отреагируешь?

а) ты непременно скажешь, что такую вещь уже не носят;

б) сделаешь вид, что ты просто не замечаешь ничего нового;

в) обязательно заметишь обновку и похвалишь, ведь похвала приятна людям.

6. Тебе довелось услышать о твоем однокласснике что-то плохое. Как ты поступишь?

а) ты с удовольствием расскажешь эту новость всем, кто захочет тебя послушать;

б) ты знаешь, что сплетничать нехорошо, но обязательно обмолвишься;

в) спросишь, нельзя ли чем-нибудь помочь.

Результаты теста

Больше ответов «а» — ты хочешь быть лидером, всех главнее, всех умнее. Но нельзя добиваться такого положения за счет унижения других. Ты рискуешь остаться без друзей.

Больше ответов «б» — ты веселый, общительный человек, способен поднять в компании настроение. Но попробуй помогать друзьям не только словами, но и делами.

Больше ответов «в» — ты настоящий товарищ, на тебя можно положиться.

О Васе Пупкине и не только о нем.

В каждой школе, в каждом классе

Есть. Ну, скажем, Пупкин Вася.

Педагог ведет рассказ,

Увлечен рассказом класс,

Только Васе все равно,

Он уставился в окно

И считает там ворон,

Насчитал уж миллион.

А еще, конечно, где-то

Есть запасливая Света.

Целый класс глядит на карту —

Только Светочка за партой

В каждом классе, в каждой школе

Есть такой Растяпин Коля,

Что всегда «забыл дневник».

И еще, конечно, есть

Человек примерно шесть,

Что бегут на переменку,

Топоча, как носороги.

Сам директор вжался в стенку:

«Ох, не сшибли бы с дороги!»

«Что за люди?» — с осужденьем

Эти строчки ты прочтешь

И себя в стихотворенье,

Безусловно, не найдешь.

Каждый день в школу приходят учителя и ученики. У них одна задача, чтобы мальчики и девочки стали трудолюбивыми, образованными, счастливыми, но решают эту задачу они по-разному: одни учат, другие — учатся. И между ними возникают отношения. Они проводят много времени вместе, и нужны нормы поведения, которые облегчат им совместную работу.

Сегодня мы поговорим о неписаных законах. Во время контрольной работы твой товарищ попросил у тебя списать задачу. Как ты поступишь?

• Дам списать, а потом буду с ним заниматься, чтобы он сам мог решать.

• Скажу об этом учителю.

(Обсуждение с учащимися.)

Ребята сговорились всем классом уйти с урока. Ты считаешь, что это неправильно. Как ты поступишь?

• Пойду в учительскую и предупрежу учителя.

• Ничего не скажу и останусь в классе.

• Постараюсь отговорить ребят, а если не удастся, пойду с ними.

• Ничего не говоря, пойду со всеми.

(Обсуждение с учащимися.)

— Какой мы можем сделать вывод? (Ответы детей.)

Важно всегда иметь собственное мнение, иначе можно стать похожими на овец из опыта, рассказанного учеными.

Стадо овец разместили в загон, открыв при этом ворота и поставив палку, через которую овцы должны перепрыгивать, когда будут выходить на свободу. Так и получилось. Овцы выходили через ворота из-за ограждения, перепрыгивая через палку. Когда палку убрали, то остальные овцы, выходя, продолжали перепрыгивать через несуществующую палку.

— Что это? Коллективизм или чувство стадности?

Представьте, мы идем по коридору. Дежурная останавливает мальчика:

— Сергеев, собери бумажки с пола возле стены.

— Как нужно поступить на месте Сергеева?

Вспомните школьные ситуации, связанные с дежурством в школе.

Всмотритесь в свою школьную жизнь. Напишите небольшое сочинение на тему «О школьной жизни».

— Что вам нравится в отношениях учителя и учеников?

— Что не нравится?

— Какими должны быть, по-вашему, эти отношения?

Напишите правила отношения друг с другом.

А теперь давайте поговорим об учителях.

— Каким вы представляете себе идеального учителя?

— Какими качествами он должен обладать?

— Должен ли учитель требовать выполнения домашнего задания?

— Как он должен вести себя в сложных ситуациях? (Ответы детей.)

Прочтите и запомните.

«Уважай, почитай учителя!

Учитель отдает свою энергию, свой ум, талант, чтобы ты стал человеком с благородной душой, беспокойным сердцем, ясным умом, чистой

совестью. Учитель творит Человека. Помни, что нет в мире ни одной более тяжелой, более изнурительной для сердца работы, чем работа педагога. Идя в класс, твой учитель часто — запомни это! — заставляет себя оторвать глаза от бед и ран собственного сердца, сжать свою душу» (В. Сухомлинский).

Правила ученика

1. Внимательно слушай учителя, старательно решай задачи, делай упражнения. Тогда дома тебе будет легко выполнять домашнее задание.

2. Не вертись за партой, не отвлекайся, не листай учебники, не болтай ногами. Это отвлекает учеников и обижает учителя.

3. Не разговаривай во время урока, иначе пропустишь самое главное.

4. Неприлично жевать украдкой бутерброд или яблоко. Для еды в школе существует перемена. Кроме того, ты можешь испачкать тетрадки и учебники.

5. Собирай портфель с вечера, на уроке у тебя должны быть все учебники и тетради, дневник и пенал.

6. Не забывай: чистота и порядок в классе — это здоровье твое и твоих друзей. Следи за чистотой в классе, не сори, не забывай о сменной обуви.

7. Береги школьную мебель, свои учебники — они могут послужить еще многим ребятам.

Кроссворд «Этикет школьника»

По горизонтали:

1. Часто бывает, что. по парте становится лучшим другом. (Сосед.)

4. «Жалобная книга» учащегося. (Дневник.)

5. Каждый раз он входит в класс, чтоб начинать урок для нас. (Учитель.)

7. Проверочная работа по итогам темы, четверти, года. (Контрольная.)

8. Она и радует, и огорчает ученика. (Отметка.)

9. По коридору мчал Сережка. Упал — подставлена. (подножка).

10. Один лентяй в кругу друзей

Признался очень откровенно:

«Ах, в школе мне всего милей,

Нет, не урок, а. (перемена)».

По вертикали:

2. Для него привычно учиться на отлично. (Отличник.)

Правила для учеников 4 класса. Памятка «Наши правила поведения в школе»

Татьяна Беркутова
Правила для учеников 4 класса. Памятка «Наши правила поведения в школе»

Правила для учеников 4 класса

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ

1. бегать по школе и по ступенькам, драться, кричать, ругаться, обзывать детей, трогать чужие вещи, ходить по школе во время уроков, нецензурно выражаться

2. бить и обижать малышей, девочек

1. носить каждый день школьную форму, на физкультуру иметь спортивную форму, каждый день переобуваться в сменную обувь

3. в школу приходить за 15 минут до уроков опрятным и красивым

8. ходить по школе с правой стороны

9. слушаться учителей

11. здороваться и по уходу из школы прощаться со всеми учителями, взрослыми

12. каждый день носить дневник

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В КЛАССЕ

1. бегать, драться, кричать, ругаться с одноклассниками

2. выходить из класса без разрешения учителя

3. обижать девочек, обзываться на других учеников

4. рисовать на партах и стульях, стенах школы

5. кидаться рюкзаками и другими вещами

1. помогать друг другу, дружить друг с другом

2. слушаться учителей

3. бережно относиться к школьным вещам (учебники, шторы, парты, стулья, стены, пособия)

4. оказывать помощь одноклассникам, учителям

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА УРОКЕ

1. кричать, разговаривать, выкрикивать с места, обзывать, поворачиваться и мешать другим, срывать уроки, шуметь на уроке, кидаться ластиками, отвлекать и отвлекаться, играть, пускать самолетики, списывать, вести переписку с одноклассниками, смеяться

2. спорить, обзывать, перебивать, огрызаться, кричать на учителя

3. открывать учебник, вставать с места и ходить по классу во время урока без разрешения учителя

4. драться, бить и обижать одноклассниц и одноклассников

5. есть и жеваться

6. опаздывать на урок, прогуливать уроки

1. спокойно ждать учителя, если он задерживается на урок

2. внимательно слушать и слушаться учителя

3. выполнять то, что говорит учитель

4. на доске рисовать и писать, только с разрешения учителя

5. быть готовым к урокам

6. записывать в дневник всё домашнее задание на каждый урок.

7. поднимать руку, если есть вопросы

8. контролировать свои эмоции

9. перед уроком выбросить жвачку

10. сдавать тетради во время, в дневник всегда записывать домашнее задание

11. при ответе у доски, руки не должны быть в карманах

12. соблюдать правильную осанку на уроке

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В СТОЛОВОЙ

1. кидаться хлебом

2. драться, бегать по столовой

3. кричать, мешая другим

4. обижать учеников

1. на обед идти парами, а не бежать

2. соблюдать меры предосторожности

3. мыть руки перед едой

4. принимать пищу молча

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ПЕРЕМЕНАХ

2. бегать по школе, драться, бить и обижать учеников

3. кидаться рюкзаками и разными вещами

1. отпрашиваться у учителя перед уходом в туалет, после туалета помыть руки

2. дежурить и готовить всё к уроку

3. спросить разрешения у учителя, чтобы сходить попить к фонтанчику, в столовую, коридор, рекреацию

ЧТО Я ДЕЛАЮ ДОМА

1. надо готовиться к урокам

2. выполнять всё домашнее задание

3. выполнять работу над ошибками

4. записывать в дневник все домашнее задание на каждый урок.

5. в рюкзак складывать все учебники и тетради, которые будут нужны в этот день на уроках.

6. если задали, надо учить правила.

7. заполнять дневник на следующую неделю в выходные

8. за выходные, попросить родителей расписаться в дневнике

Поездка в центр «Аквилон Хаски» Этой зимой я побывала в центре “Аквилон-Хаски” Это была незабываемая поездка. Этот центр лучше всего посещать зимой. Как только мы оказались.

Экскурсия «XXII всероссийский Бажовский фестиваль народного творчества» В этом году мы с семьёй побывали на Бажовском фестивале, который проходил с 20 по 22 июня в Челябинской области в Снежинском городском округе,.

Этикет для учеников начальных классов: правила и принципы поведения

Школа – место, посещение которого закладывает основы знаний обо всем вокруг и правил поведения в обществе, однако в то же время она представляет собой систему, где уже действуют определенные правила. Некоторые родители считают, что ребенка абсолютно всему должны научить в школе, однако ученик должен приходить туда, уже хотя бы осознавая основные правила поведения в общественных местах.

Эту базу должны заложить именно родители, иначе для плохо воспитанного ученика начальных классов посещение учебного заведения способно превратиться в сплошные проблемы с учителями и одноклассниками.

Как правильно приходить?

Для первоклассников в школе в новинку окажется абсолютно все – даже то, как правильно туда приходить. Взрослые не задумываются над тем, что этому еще нужно обучиться, однако малышу стоит дать несколько простых советов.

  • Самое первое, о чем следует помнить всегда – это опрятность собственного внешнего вида. По одежке человека встречают, но это не значит, что достаточно нарядиться один раз – мнение окружающих всегда может измениться в худшую сторону. Конечно, выбор одежды для посещения уроков вряд ли находится в компетенции младших школьников, однако надо приучить малыша, что за чистоту и опрятность своего внешнего вида он несет стопроцентную ответственность.
  • Приходить в школу лучше заранее – до звонка должно оставаться хотя бы 10-15 минут. Это одновременно гарантия того, что не будет проблем из-за опоздания, и проявление уважения между людьми, взаимодействующими в коллективе. Данное правило, наверняка, пригодится детям и во взрослой жизни. Спешить в школу нужно еще и потому, что во многих заведениях в последние годы требуют обязательно носить сменную обувь. В зимнее время к обязательным процедурам до начала урока относится еще и посещение раздевалки.
  • В раздевалке вести себя следует вежливо, не толкаться и не затевать подвижных игр. Можно также продемонстрировать вежливость, подняв чужую одежду, которая упала, даже не по твоей вине, с вешалки.

Как вести себя на уроке?

Основная часть школьных занятий – это уроки, и именно там от малыша требуется подчеркнутый этикет в поведении. Логично, что посещать занятия нужно для того, чтобы становиться умнее и вырасти успешным человеком, однако и на этом правила не заканчиваются.

  • Опаздывая на урок, ученик мешает учителю и своим одноклассникам, а также провоцирует педагога на определенные неприятные меры. В жизни случаются разные ситуации, из-за которых можно опоздать, однако если это произошло по собственной вине, следует крепко задуматься над тем, чтобы такого больше не случилось.
  • Со звонком на урок нужно не просто оказаться в классе, а уже быть полностью готовым к началу занятий. Все необходимое следует выложить на парту еще на перемене, чтобы затем не искать ручку, линейку, или даже учебник в недрах портфеля, мешая всем.
  • Урок нужен для того, чтобы получать знания от учителя, а не от друзей-одноклассников или смартфона. Всего, о чем мечтает малыш, можно достичь во взрослой жизни, если старательно учиться и не пропускать мимо ушей полезную информацию.
  • Дисциплина во время урока играет определяющую роль. Шуметь нельзя даже в том случае, если учитель задал вопрос, и ты знаешь на него ответ. Как правило, учитель, преподающий у класса каждый день, и так в целом знает возможности каждого отдельного ученика, но он обязан дать шанс каждому.

Крайне невежливо будет перебивать своего товарища, если отвечает он, или выкрикивать, если такой одноклассник растерялся с ответом.

  • Когда учитель вызывает ученика, тот должен отвечать четко и внятно. Может быть, кто-то из товарищей по какой-либо причине пропустил объяснение учителя, и теперь одноклассник может стать немного умнее просто потому, что рядом с ним есть более внимательный ты.
  • Рабочие тетради необходимо вести с должным прилежанием, стараться писать в них аккуратно и допускать как можно меньше помарок. Учитель, который проверяет домашние задания, в любом случае обязан прочесть то, что написано в тетради, но если там написано нечто непонятное, у него возникнут проблемы с прочтением, из-за чего он даже может счесть задание невыполненным.
  • Есть и пить на уроке нельзя, однако даже жевательная резинка является явным признаком неуважения к окружающим.
  • Списывать – неправильно. Учитель наверняка обнаружит подозрительную схожесть в ответах людей, сидевших на уроке рядом, а в будущем и вовсе может возникнуть крайне постыдная ситуация, когда знаний в голове все так же нет, и списать тоже не у кого. Чтобы не попадать в такие истории, нужно старательно учиться, в крайнем случае, всегда можно попросить того человека, у которого списываешь, объяснить непонятную тему.

Настоящим окончанием урока следует считать не звонок на перемену, а прощание учителя. Вряд ли он задержит класс на всю перемену, а вот дать ему закончить мысль было бы не только вежливо, но и полезно для самого школьника.

Принципы поведения на перемене

Хотя в школу дети ходят ради уроков, огромное социальное значение имеют перемены. Со стороны это может показаться отдыхом без каких-либо дополнительных функций, однако на самом деле именно сейчас в голове ребенка закладываются принципы общения со знакомыми и незнакомыми людьми. Именно на перемене дети нередко осваивают понятие авторитета, лидерства, учатся заводить знакомства и поддерживать беседу. Следовательно, к перемене малыша тоже нужно подготовить.

  • В школе всегда (а на перемене – особенно) нужно помнить, что вокруг – много людей. Не следует показывать себя им с худшей стороны – в частности, не стоит кричать, или, тем более, использовать грубые слова. Драться в школе, как и в абсолютном большинстве жизненных ситуаций, не нужно – конфликт или спор можно решить мирными методами.
  • Активные игры и развлечения в детском возрасте только приветствуются, однако школьный коридор – не лучшее место для таких забав. Там довольно много различных людей, поэтому велика вероятность случайно налететь на кого-то, больно ударить или удариться самому.
  • Вежливость учеников по отношению к старшим – это характеристика уровня школы. Со взрослыми нужно здороваться, даже если их не знаешь, также рекомендуется пропускать их в дверях при встрече.

Не стоит превращать школу в развалины или сарай, ведь ты ходишь туда каждый день. Намного лучше находиться в чистых и опрятных помещениях, поэтому не нужно портить школьное имущество. Замечание в адрес человека, нарушающего порядок и чистоту, будет вполне уместным.

Как правильно кушать в столовой?

Столовая – еще одно общественное место в стенах школы, где придется взаимодействовать с большим количеством людей. Здесь есть собственные особенности.

  • Если в школе предусмотрено расписание посещения столовой для классов, следует его тщательно придерживаться. Если даже такового нет, и прийти можно на любой перемене, следует должным образом вести себя в очереди – соблюдать ее, не проталкиваясь вперед.
  • За столом в школьной столовой вести себя нужно так же, как и за любым другим столом. Сидеть следует ровно, не мешая соседям. Разговоры с полным ртом – не только признак невежества, а еще и угроза подавиться.
  • Следует проявить уважение к людям, которые позаботились о том, чтобы ты не был голодным. Даже если поданные блюда не нравятся, заявлять об этом во всеуслышание не нужно. После еды надо отнести посуду и остатки хлеба к специальному окошку мойки.

Подробнее о правилах поведения в столовой вы сможете узнать из следующего видео.

Этические беседы с младшими школьниками

Этические беседы для учащихся начальной школы

Формирование нравственных качеств сегодня проходит в сложных условиях и зависит от многих факторов. Для общения необходима при этом глубокая общекультурная основа — нравственная культура, которая является условием осмысленной и плодотворной жизни, душевного здоровья личности. Какой должна быть культура человека, в двух словах не сказать. Это целая программа воспитания общества. Все начинается с детства, когда мама улыбается ребенку. Далее — школа, где от педагога зависит будущее общества.

Несмотря на то что правила приличия не всегда едины, подчас условны и относительны, их соблюдение необходимо, так как это предупреждает недоразумения между людьми и делает общение более приятным. Среди правил вежливости есть обязательные, соблюдаемые в интересах общества, и необязательные, которые каждый может соблюдать по своему усмотрению, сообразуясь со своими тактом и вкусом.

Правила поведения необходимо соблюдать осмысленно, в зависимости от ситуации, места и времени.

Цель этических бесед — помочь школьникам в усвоении общих моральных норм и норм поведения, в соответствии с которыми следует строить свое поведение в конкретной ситуации, оценивать опыт свой и товарищей, общаться бесконфликтно и уметь принимать другое, отличное от своего мнение. Нравственные нормы — своеобразный регулятор поведения. Этические беседы, разумеется, не исключают обсуждения отдельных вопросов в связи с различными поступками детей и отношением их друг к другу и к взрослым.

К этической беседе готовятся и учитель, и дети. Учитель продумывает вопросы к беседе, предлагает детям что-то прочитать или вспомнить из прочитанного, припомнить известный им случай, касающийся отношений между людьми, и оценить различные поведенческие ситуации. Естественно, если атмосфера беседы будет непринужденной, и дети будут свободно высказывать свои мнения, хоть они могут оказаться противоречивыми. Пусть ошибочное мнение подвергнется обсуждению, не следует только осуждать ребенка за ошибку, нужно его и других детей подвести к правильному выводу. Но ни в коем случае учитель не должен преподносить детям готовый вывод. Очень важно, чтобы дети учились самостоятельно думать, сравнивать различные факты, характеризующие взаимоотношения людей, события, видеть их противоречивость и давать правильную оценку, связывая ее с этическими нормами. Если же дети не в состоянии сделать вывод самостоятельно, учитель может прибегнуть к иллюстрациям, примерам, которые помогут сформулировать нравственное правило. Нравственная норма, выработанная в опыте, прошедшая через эмоциональную сферу и осмысленная в беседе, а не просто преподнесенная готовой, становится регулятором отношений детей в их практической деятельности.

В ходе бесед о личной ответственности, доброжелательности, честности, справедливости важно с детьми сформулировать конкретные правила, регулирующие их отношения между собой и со взрослыми.

Эти правила можно поместить в классе:

• Умей держать свое слово и обещание.

• Не обещай, не подумав, можешь ли ты выполнить то, что обещаешь другому человеку, группе, коллективу.

• Если пообещал и потом понял, что не можешь выполнить обещанное, сразу честно скажи об этом.

• Если не научился держать слово, выполнять обещания и порученные тебе обязанности, начни с небольшого, но обязательно доведи дело до конца.

• Не перекладывай свою вину на другого.

• Не будь равнодушен к людям.

• Не бойся предлагать свою помощь другим, помогай в первую очередь людям, попавшим в беду, слабым, больным, пожилым.

• Не мешай окружающим тебя людям работать и отдыхать. Часто дети перестают реагировать на то, что говорят им взрослые, употребляя частицу «не». Задача воспитателя преподнести эти «не» в такой форме, чтобы детям захотелось поговорить о них, поделиться своими мыслями по поводу появления этих ограничений. Развитие ребенка происходит тогда, когда он осмысливает сам и понимает необходимость соблюдения этих «не» без вмешательства взрослых.

Познакомьтесь с некоторыми «не» повнимательнее.

«Не» (А. Маркуша)

1. Не спеши первым сесть за стол.

2. Не разговаривай во время еды.

3. Не забывай закрывать рот, когда жуешь.

5. Не рвись первым выбегать в двери.

6. Не перебивай говорящего.

7. Не кричи и не повышай голоса, если перед тобой не глухие.

8. Не размахивай руками.

9. Не показывай пальцем на кого бы то ни было.

10. Не передразнивай говорящего.

11. Не садись раньше старшего без его разрешения.

12. Не протягивай руку первым, подожди, пока старший поздоровается с тобой.

13. Не забудь снять шапку, входя в дом.

14. Не повторяй слишком часто «я».

15. Не делай вид в троллейбусе или трамвае, что ты не замечаешь стоящего пожилого человека.

16. Не вмешивайся в чужой разговор, не произнеся «простите».

17. Не забудь извиниться, если ты кого-нибудь нечаянно толкнул.

18. Не чихай в пространство, чихай в носовой платок или закрывай при чихании рот ладошками.

19. Не держи руки в карманах.

20. Не причесывайся где попало, для этого есть коридор, фойе, туалетная комната.

21. Не делай того, что другим людям может доставить беспокойство.

22. Не произноси слов, точное значение которых тебе неизвестно.

23. Не считай себя центром Вселенной, это всегда поможет тебе выбрать правильный тон в общении с окружающими.

Правила этикета для младших школьников
статья на тему

В целях социализации уже в начальной школе следует обучать детей этикету. Правила поведения в классе,на уроке,на перемене в столовой.

ВложениеРазмер
etiket_v_nachalnoy_shkole.doc35.5 КБ

Предварительный просмотр:

Правила этикета для младших школьников.

Перед учителем начальной школы стоит задача социализации школьника, в результате которой ребенок должен вписаться в социум, то есть принять его, быть в нем принятым и позитивно на него воздействовать. В целях социализации уже в начальной школе детей следует обучать основным правилам этикета.

Школа является для первоклассника неизвестным заведением. С одной стороны ему там интересно, но с другой стороны сложно. Зачастую малыш просто не понимает как необходимо себя вести в школе. Он знает ее основное назначение, но многое ему все, же неизвестно. Познакомить с основными правилами поведения в школе ребенка должен именно учитель. Учитель обязан помочь учащимся начальной школы в познании тайн взаимоотношений, дать им

поведенческие ориентиры, без которых человек не может уверенно чувствовать себя в обществе. Эти ориентиры заложены в этикете.

Целью таких занятий является воспитание современного человека, который знает правила этикета и умеет ими пользоваться. Кроме того, занятия по этикету помогут созданию в школе нормативной рабочей обстановки, способствующей успешной учебе каждого ученика, воспитанию, уважению к личности и ее правам, развитию культуры поведения и навыков общения.

Основные правила этикета, которых следует придерживаться в школе, можно разделить на следующие подразделы:

Правила поведения в раздевалке:

  • Вешай одежду нужно быстро, не заставляя других долго ждать.
  • Проявляй вежливость, при необходимости помогай другим.
  • Если у кого-то упала одежда ее нужно поднять. Ни в коем случае нельзя по ней топтаться.
  • Не оставляй в карманах верхней одежды никаких ценных вещей: деньги, телефон, ключи от квартиры и т.п.

Правила поведения в классе:

  • На занятия следует приходить вовремя, не опаздывать.
  • Если ты все-таки опоздал и заходишь в класс после звонка, спроси разрешения у учителя;
  • Когда входишь в класс, поздоровайся сначала с учителем, а потом с товарищами.
  • Во время урока нельзя кушать, жевать жевачку, разговаривать с соседом, заниматься посторонними делами.
  • Если учитель задаёт вопрос классу, и ты хочешь ответить – подними руку. Руку надо поднимать и тогда, когда хочешь спросить что-либо у учителя.
  • Если во время занятий тебе необходимо выйти из класса, то нужно поднять руку и спросить разрешения у учителя.
  • Если в класс входит взрослый (учитель, директор, родитель), все дружно, но тихо и спокойно встают за партами, приветствуя вошедшего.
  • Выходить на перемену можно лишь после того, как разрешит учитель.

Правила поведения на перемене:

  • На перемене нельзя бегать по лестницам, толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу;
  • Нельзя употреблять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать другим.

Правила поведения в столовой:

  • Поведение в столовой должно быть организованным: дети вместе с учителем посещают столовую в специально выделенное для этого время.
  • Входить в столовую нужно спокойно, не толкаясь и не мешая другим посетителям.
  • В столовой нельзя кричать, пищать, бегать и уж тем более играть.
  • Во время еды нельзя разговаривать, так как можно подавиться.
  • После еды нужно убрать за собой грязную посуду и сказать «спасибо» обслуживающему персоналу.

Обучение правилам этикета может происходить во время тематических классных часов, кружков, факультативов и т.п. При этом важно помнить, что беседы должны происходить не только с детьми, но и с их родителями. Ведь с самого раннего возраста малыши копируют действия взрослых, а значит, именно от них зависит, как дети будут вести себя в обществе с взрослыми людьми и со сверстниками. Беседы с родителями могут быть как индивидуальными, так и проводиться родительских собраниях. При этом учитель, как профессионал, направляет работу по формированию у школьников этикетного поведения, а родители ежедневно практически организуют, контролируют, подправляют деятельность своего ребенка по самовоспитанию.

В начальной школе особое значение приобретают формы обучения этикету. Вышеописанные правила недостаточно просто рассказать детям. Для наибольшей эффективности данные формы должны приобрести более наглядный характер. Это может быть использование презентаций, видеофрагментов (например, из киножурнала «Ералаш»), ситуационных задач, различных игровых форм, стихов и т.п. Желательно использовать литературные (например, Г. Остер «Вредные советы»), музыкальные и живописные произведения, что усиливает эмоциональную направленность занятий по этикету этикета. Выбор конкретной формы будет зависеть от особенностей класса, мастерства учителя, важности решения поставленной задачи.

Очень хорошо при обучении правилам этикета в начальной школе использовать стихи. Например правило сидеть на уроке тихо и не заниматься посторонними делами хорошо иллюстрирует следующее стихотворение:

Сидит за партою Лисица,
Но ей спокойно не сидится:
Она то шубку поправляет,
То время по часам сверяет,
То обернётся посмотреть,
Что пишет в дневнике Медведь.

Вся извертелась, искрутилась
И ничему не научилась.
Вот потому-то, как Лисица,
Вам отвлекаться не годится.

Нужно стараться, чтобы школьники выполняли упражнения добровольно, не следует их к этому принуждать. Для активизации деятельности лучше использовать положительные оценки их деятельности. Если использовать в ходе занятий по этикету призы и награды, то они должны быть не только для победителей, но и для всех детей.

  1. Дубинина Е.Г. Междисциплинарный курс «Бон Тон или хорошие манеры» как средство воспитания школьника. // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2009. – №10. – с.142
  2. Курочкина И.Н. Уроки этикета в начальной школе: Учебно-методическое пособие. – М.: Экон-информ, 2014. – 240 с.
  3. Соколова О.А. Мир общения: Этикет для детей. – М.: КАРО, 2993. – 288 с.
  4. Усачев А. Этикет для детей различных лет. – М.: Оникс, 2014. – 128 с.

Правила этикета в школе для учащихся. Правила поведения учащегося в школе

Современный этикет – это целый комплекс правил поведения и хороших манер, который учит, как нужно знакомиться, здороваться, как вести себя в общественных местах, как ходить в гости, как правильно накрывать на стол и вести себя во время приема пищи и так далее. Правила этикета в школе начинают прививать с самого детства.

Общие правила поведения в школе для учащихся

1. В школу нужно приходить заранее, примерно за 15 минут до уроков.

2. Внешний вид должен соответствовать учебному заведению, одежда должна быть чистой и опрятной.

3. У учащегося с собой всегда должна быть сменная обувь, которую, как и верхнюю одежду, нужно снимать в школьном гардеробе.

4. Перед началом урока ученик должен подготовить все необходимое к предстоящему уроку, проверить наличие дневника, ручки, тетради, учебника и так далее.

5. Строго запрещено проносить на школьную территорию любой вид оружия, алкоголь, сигареты, наркотические и ядовитые вещества и тому подобное.

6. Нельзя без спроса покидать учебное заведение во время уроков и переменок. Пропуск занятий по уважительным причинам должен быть подтвержден справкой от врача (в случае болезни), либо объяснительной запиской от родителей.

7. Правила поведения учащегося в школе базируются на принципах уважения к более старшим по возрасту и заботливом отношении к учащимся младших классов.

8. Учащимся необходимо беречь и сохранять в первозданном виде школьное имущество, в том числе мебель, книги и так далее.

Поведение учащихся во время урока

Учащиеся непосредственно на самом уроке также должны соблюдать определенные правила вежливого поведения в школе. Как только преподаватель заходит в кабинет, ученики стоя приветствуют учителя либо другого взрослого, заглянувшего в класс. Во время урока вести себя нужно прилично, не шуметь, не кричать, не заниматься посторонними делами, тем более без разрешения не покидать свое рабочее место и не гулять по классу. В случае возникновения необходимости все же выйти из класса, предварительно необходимо спросить разрешения у учителя. Правила поведения детей в школе одинаковы абсолютно для всех. Если нужно о чем-либо спросить преподавателя, нужно поднять сначала руку, а не выкрикивать с места.

Такие простые правила

Ученик должен стараться выражать свои мысли при ответе четко, ясно и понятно, используя все необходимые для этого наглядные материалы. В день, когда в расписании занятий есть такой предмет, как физическая культура и здоровье, с собой необходимо иметь спортивную форму и обувь. Заходить в спортзал можно только с позволения учителя. Учащиеся, которые по различным причинам освобождены от уроков физкультуры, все равно должны быть в спортзале. Считается, что звонок в конце урока звенит для преподавателя, а учащиеся покидают класс после объявления учителя о завершении занятия.

Школьный этикет

Правила этикета в школе обязуют иметь опрятный внешний вид, это касается одежды, прически, разумного использования косметических средств и аксессуаров. Школьный этикет подразумевает доброжелательное отношение учащихся друг к другу. Вежливые учащиеся приветствуют и здороваются со всеми учителями, а не только с теми, с кем знакомы лично. Друг друга следует называть по имени, не использовать обидные прозвища.

Правила поведения учащегося в школе подразумевают также самодисциплину. Мусорить на территории учебного заведения (и не только) запрещается, для этого существуют урны. Культурно нужно вести себя не только на уроках, но и на переменах. Бегать, кричать и толкаться запрещается, следует осторожно вести себя на лестницах. Цивилизованно должны вести себя дети также в столовой, кушать только в отведенном для этого месте, а после трапезы убирать за собой посуду.

Правила этикета в начальной школе

Уроки этикета в начальной школе обязательно включаются в план по воспитательной работе с учащимися. Очень важно с самого детства прививать ребенку основы правильного поведения в той или иной ситуации. Неотъемлемой составляющей поведения должно быть взаимоуважение. Начиная с первого класса детей учат быть благодарными, знакомят со словами «спасибо» и «пожалуйста». Этикет предполагает уважительное отношение к старшим, обращение к которым должно быть обязательно на «Вы».

Существует также так называемый телефонный этикет. Если ребенок звонит своему преподавателю или классному руководителю, первым делом нужно поздороваться и назвать свое имя. В общественных местах, где обычно много людей, по телефону стоит разговаривать, не привлекая к себе большого внимания, а в таких местах, как музей, театр или кинозал, мобильник вообще лучше отключить.

Полезные советы ученикам

  • Чтобы комфортно чувствовать себя на уроках, обязательно нужно выполнять заранее заданное на дом задание.
  • Школьный дневник лучше иметь заполненным на две недели вперед, вести его нужно аккуратно и держать на парте во время уроков.
  • Сумку или школьный рюкзак должны быть собраны заранее, обязательно проверить наличие учебников, тетрадей, ручек и карандашей и других необходимых вещей.
  • Мобильник во время занятий должен быть выключен или поставлен на беззвучный режим. Позвонить или отправить смс можно и на перемене.
  • Прилично вести себя нужно не только на уроках, но и на улице, дома и в общественных местах. Это не просто правила поведения учащегося в школе, которые нужно соблюдать, это должно стать неотъемлемой частью личности образованного современного человека.
  • Покидать школу без ведома и позволения учителя или медсестры строго-настрого запрещается.
  • Опрятным нужно быть всегда, чистоту следует поддерживать во всем, в своем внешнем виде, на рабочем месте.
  • В обязанности ученика входит дежурство в классе в порядке очереди. Выполнять эту обязанность стоит добросовестно.
  • На время перемены из класса лучше выйти и дать возможность учителю проветрить помещение. Это, кстати, очень хороший способ пройтись и размяться

Уроки этикета: в школе и в жизни

Этикет в школе – это не только свод правил, которые необходимо соблюдать в школьных стенах. В первую очередь это формирование и развитие навыков культурного общения, это уроки учтивости, внимательности и доброты. Эти качества просто необходимы для развития полноценной гармоничной личности в будущем.

Правила этикета в школе включают в себя правильное отношение к разным группам людей. Всем известно, что дам следует пропускать в первую очередь, а женщинам в положении, а также пожилым людям и инвалидам стоит уступать место в общественном транспорте. Этикет в школе и вне ее соблюдать следует также и взрослым, ведь именно на них в первую очередь равняются дети.

Чтобы учеба приносила полезные знания и радость общения, необходимо соблюдать определенные правила этикета в школе, которые сделают комфортным пребывание в стенах учебного заведения всех участников учебного процесса.

Основы этикета для младших школьников

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Основы этикета для младших школьников, 2-3 класс.

Что такое этикет?

Особенности этикета других народов

Почему этикет так важен?

Что такое этикет?

Медведя лет пяти-шести

Учили, как себя вести :

– В гостях, медведь,

Нельзя грубить и чванится.

Знакомым надо кланяться,

Снимать пред ними шляпу ,

Не наступать на лапу ,

И не ловить зубами блох,

И не ходить на четырёх.

Не надо чавкать и зевать ,

А кто зевает всласть,

Тот должен лапой прикрывать

Послушен будь, и вежлив будь,

И уступай прохожим путь,

А старость уважай.

В туман и гололедицу

До дома провожай!

Так Мишку лет пяти-шести

Учили, как себя вести…

Хоть с виду стал он вежливым,

Остался он медвежливым.

Он кланялся соседям –

Лисицам и медведям,

Знакомым место уступал,

Снимал пред ними шляпу,

А незнакомым наступал

Всей пяткою на лапу.

Совал, куда не надо нос,

Топтал траву и мял овёс.

На публику в метро

И старикам, старухам

Грозил сломать ребро.

Медведя лет пяти-шести

Учили, как себя вести

Но, видно, воспитатели

Напрасно время тратили!

О чем это стихотворение С. Маршака? (О медведе, который не умел себя правильно вести). Скажите, пожалуйста, а как мы узнаем, как правильно себя вести, а как не правильно? (дети дают свои ответы на вопрос). А откуда вообще взялись все эти правила и нормы поведения?

А кто знает, как эти правила называются одним словом? Есть такое слово, называется оно ЭТИКЕТ (слово записано на доске). И сегодня мы с вами будем говорить об этикете.

Что такое этикет? Прежде всего, это свод волшебных правил , которые помогут научиться красиво вести себя. Узнав эти правила и практикуя их ежедневно, ребёнок сможет легко и просто строить общение с родными, друзьями и даже незнакомыми людьми. Малыш овладеет правилами хорошего тона и будет знать, как разговаривать по телефону, красиво вести себя за столом, в театре, в гостях. Правила хорошего поведения — это такие правила, зная которые ребёнок не попадёт в неудобную ситуацию, не будет выглядеть невежливым или невоспитанным. Без этих правил не обойтись ни в каком виде деятельности.

Особенности этикета других народов

Ребята, сегодня мы совершим необычное путешествие по некоторым странам. Вы узнаете, откуда у нас столько знаний о правилах и нормах поведения людей в обществе. Ну что, готовы? Тогда — в путь!

Беседа-диалог «Воспитание казачат»
Первая наша остановка на берегах великих рек — Дона и Кубани. Здесь, как и во многих уголках нашей страны, живут удивительные люди — казаки. Постараемся узнать у старожилов, как воспитывались дети в казачьих семьях.
Оказывается, гуманное и заботливое отношение к детям — одна из отличительных черт казачьей семьи и общины. В воспитании родители всегда стремились соблюдать индивидуальный подход к детям, создавая условия для самовыражения личности. Старшие стремились научить детей приносить пользу не только семье, но и окружающим. Совместный организованный труд был радостным и приучал ребенка видеть прекрасное в любом деле.
Немаловажным в семейном воспитании было стремление старших прививать детям чувство доброты и благожелательности. Казаки справедливо считали главными богатствами человека доброту и щедрость. Отец и мать, дед и бабка внушали детям, что быть добрым — значит соблюдать Божьи заповеди: не убий, не укради, не лги, почитай родителей, люби ближнего, как самого себя. Быть добрыми — всегда поступать по совести и защищать справедливость, стремясь к истине. Родители давали возможность ребенку почувствовать привлекательность добра и отвращение ко злу.
Родители учили казачат отличать истинную правду от ложной, прекрасное от безобразного, возвышенное от низменного, героическое от трусости. Чтобы распознать настрой человека, не попасть в сети низменных людей, старики рекомендовали не в лицо глядеть таким людям, а попытаться заглянуть в сердце и душу. «Если у таких людей язык медовый, то ум и помыслы — яд» — гласит казачья мудрость. Злой человек, поучали родители, всегда корыстолюбив, а потому стремится иметь больше других, властвовать над другими. Такому нет места среди истинных казаков.
Родители внушали детям: будьте милосердны, живите своим умом и чужими чувствами. А жить чужими чувства ми — значит чувствовать боль рядом живущего, переживать за его судьбу, проявлять заботу о нем. Жить только для себя недостойно для казака. Настоящая жизнь тогда, когда живешь для других. Кроме того, молодой станичник должен был помнить, что казак презирает жадность, другие низменные инстинкты, потому что такие чувства отравляют душу и тело.
Первые шаги в обучении и воспитании делались в семье и строились они по спирали. Каждый виток в ней — это замкнутый цикл, он занимал определенный возрастной период, например, физическое развитие было основным в возрасте от 8 (в некоторых семьях от 7) и до 12 лет.

Мальчика воспитывали гораздо строже, чем девочку, и жизнь его с очень раннего возраста была заполнена трудом и обучением. С 5 лет мальчишки работали с родителями в поле: погоняли волов на пахоте, пасли овец и другой скот. Но время для игры оставалось.
В 7 лет мальчонку стригли ритуально во второй раз. Бритоголовым он шел в первый раз с мужчинами в баню, а затем к первой церковной исповеди. Дома после праздничного обеда, за которым он в последний раз ел детские сласти, он собирал постель и переходил из детской в комнату братьев. Старшие братья придирчиво осматривали его одежонку и немилостиво выбрасывали все, что считали излишне теплым или мягким. «Все! — говорили они. — Учись служить! Чай, теперь ты не дите, а полказака!»
С этой минуты мальчика могли наказывать только мужчины. Женщины не имели права вмешиваться в его воспитание. А когда старшие уезжали из дома, он оставался за хозяина. «Смотри, — говорил отец, — на тебе дом и женщины. Доглядай хозяйство». И если поначалу это могло восприниматься не совсем серьезно, то в десять лет казачонок уже полностью понимал меру ответственности и действительно был опорой дома и семьи.
До 7—8 лет казачонок жил на женской половине куреня. В этот момент в воспитании принимали участие женская и мужская части семьи. В его основе лежала наглядность. И главное здесь — личный пример старших. Именно с этого возраста начиналось приобщение детей к старинным сказкам и былинам, рассказам о боевых подвигах казаков, к песням, пословицам и поговоркам.
В этот период мужчины следили за тем, как формируется казачонок. Женщинам все меньше позволяли сюсюкаться с ним: «Не портьте, бабы, казака!» Если где-то ушибся и заплакал, то поучали: «Не плачь, ты же казак, а казак не плачет!»
В этот период детские игры играли немаловажную роль в воспитании детей, особенно мальчиков. Практически все они проходили под присмотром станичных (хуторских) стариков, которые строго следили за поведением каждого из казачат.
С 8 лет казачонка переселяли в мужскую половину куреня. С этого же времени казачонок учился владеть нагайкой, его начинали приглашать на «беседы». С 8 лет особая роль в воспитании мальчика принадлежала крестному отцу. Крестный и кровный отцы как бы дополняли друг друга. Родной отец мог быть излишне мягок в отношении своего сына. Крестный же мог быть излишне суров. Поэтому родной отец останавливал крестного, когда дело могло принять опасный оборот, а крестный не давал отцу жалеть сына.
Основным в воспитании казака в данный период являлось его умение справляться с собственным страхом в любых его проявлениях: «Не бойся, казак ничего не боится!», «Терпи, казак, атаманом будешь!»
В 12 лет процесс физического обучения в основном завершался. Именно обучения, но не развития. С 12 лет казачонка приучали к боевому оружию — шашке (кинжалу) и ездить на лошадях.

А теперь, ребята, поделитесь своими впечатлениями: какие старинные обычаи в воспитании казачат вам понравились, а какие нет и почему? (Рассуждения учеников.)

Беседа-диалог «Немецкое воспитание»

Следующая наша остановка в Германии.

Немцы часто говорят: «Порядок — это половина жизни». Немецкий стиль воспитания — четкая организация и последовательность. Маленьких детей обычно укладывают спать в 20.00, а то и раньше. Телевизор — строго по расписанию. Днем — обязательная прогулка. Ребенок должен быть на свежем: воздухе, даже если он не совсем здоров. Дети гуляют только в специально отведенных местах — на детских игровых площадках, в парках и скверах.
В каждой немецкой квартире есть детская комната, которую ребенок украшает вместе с мамой и папой. Там его территория и позволено все. Что касается остальной квартиры — строгость и порядок. Малыш не должен трогать папины вещи или валяться в постели родителей. Чужое брать нельзя, играть только в те предметы, которые находятся в детской.
У немцев не принято оставлять малыша с бабушкой или соседкой. Маленького ребенка мама берет с собой. Немцам больше свойственны эмоциональная близость и «принятие» своего ребенка таким, как он есть. Молодые родители очень трепетно относятся к своим чадам, но чрезмерной опекой не балуют: «Упал? — Вставай сам!», «Мокрые штанишки? — Не беда, после прогулки сменим», «Испачкал руки или залез в лужу? — Ребенок познает мир!» Вместе с тем в более старшем возрасте детей приучают к аккуратности и точности, соблюдению режима дня и добросовестному отношению к труду.
У большинства ребят есть своя копилка — Sparschwein. Даже маленькие дети законно получают от родителей карманные деньги, копят, учатся экономить и планировать свои собственные маленькие покупки. На Рождество каждый малыш получает не только подарки, но и небольшие денежные суммы для пополнения своего бюджета.
Критерий готовности к школе у немцев — вовсе не умение читать и писать, а достаточная социальная зрелость ребенка: его способность совместно с другими ребятами выполнять задания, понимать и соблюдать правила игры, концентрировать внимание, подчиняться дисциплине, доводить начатое дело до конца.
Немецкие учителя начальной школы довольно строго оценивают знания учеников и не склонны баловать их отличными оценками. «Отметки надо не в подарок получать, а зарабатывать!» — считают они. В школах, как правило, не хвалят во всеуслышание лучших учеников, не отчитывают публично худших, не сравнивают успехи детей. Даже шестилетний человек имеет право на то, чтобы его личные достижения или неудачи не становились всеобщим достоянием.
Начиная с 8-9 лет у ребят могут появиться друзья, но частые приглашения друзей в гости не приняты. В этот период родители в семье как бы со стороны следят за приготовлением уроков, поведением в доме, исполнением домашних обязанностей. Но это только видимая «сторона медали», в реальности — родители очень внимательно следят за поведением своего ребенка, каждое замечание или похвала произносятся порой наедине. Родители всегда найдут такую форму убеждения или приказа, что даже 10-летний подросток в обязательном порядке выполнит требование или просьбу родителей.

Ребята, какие особенности немецкого семейного воспитания вам хотелось бы перенести в нашу школу или в свою семью? (Рассуждения учеников.)

Беседа-диалог «Особенности воспитания детей в Финляндии»
А теперь мысленно переместимся в северную часть Европы — в Финляндию. Здесь отношение к ребенку с момента его появления на свет — как к полноправному гражданину страны.

Сразу после рождения он получает паспорт. В этой стране принято, что родители не имеют права повышать голос на ребенка в общественных местах. «Воспитывать» можно только дома. За публичное (принародное) наказание собственного ребенка родители могут быть даже оштрафованы. Предполагается, что все приемы воспитания ребенка применяются только в семье, где внешне ему дозволено многое, но реально — имеются некоторые ограничения. Право на детский сад имеют все дети страны по достижении ими 10 месяцев жизни. В обычные сады принимают даже детей-инвалидов. Дети с ущербным здоровьем тянутся за сверстниками, а в итоге многим из них еще в раннем возрасте удается восстановить жизненные функции.
Финская школа — это необычное явление. Здесь царят полное доверие ребят к учителям и чувство защищенности личности. Главное, по мнению финских учителей, мотивировать, а не заставлять учиться. Учеников щедро хвалят и поощряют за успехи. Наказания же — редкость. В Финляндии все дети, с ясельного возраста и до достижения совершеннолетия, состоят на учете в социальной службе. Представители социальной службы ежемесячно навещают семьи, где есть несовершеннолетние дети.
«Больше полезных знаний!» — вот девиз финских педагогов. Учеников готовят к реальной жизни и дают те знания, которые действительно могут пригодиться. Многие финские школьники нуждаются в дополнительных занятиях с учителем. И они имеют такую возможность, каждый ребенок — индивидуально. В системе образования большое внимание уделяется совместной творческой деятельности детей и подростков: совместному проектированию, связям с ровесниками различных учебных заведений Финляндии и Швеции. Именно через совместную деятельность приобретаются не столько знания в области различных наук, сколько знания правил совместного общежития, коммуникации, общения. Через социально значимую деятельность приобретаются также знания этикета, современной экономики и политики, навыки семейного быта, поведения в обществе. Казалось бы, что учебной деятельности меньше уделяется внимание, но уровень знаний подростков не уступает их ровесникам из-за рубежа.

Ребята, какую особенность воспитания в финских школах вы заметили? (Рассуждения учеников.)
Вот на этом мы пока и закончим наше путешествие по странам. Давайте подведем итоги нашего знакомства с особенностями воспитания детей только в нескольких странах и у некоторых народов:

– Что общего вы услышали в воспитании детей? Какие качества личности воспитываются в детях с раннего возраста почти во всех странах мира? (Варианты ответов: любовь и почитание родителей, уважение к старшим, трудолюбие, доброта, справедливость, любовь к родному краю и т. д.)

– Можете вы теперь объяснить, почему порой правила этикета называют международными? (Рассуждения ребят.)

– Как вы понимаете выражение, что «этические нормы поведения в обществе вырабатываются многими поколениями людей»? (Рассуждения учеников.)

– Как вы думаете, какими хотят видеть своих детей родители разных стран в будущем (когда их дети станут взрослыми)? (Рассуждения учеников.)

– Почему, по вашему мнению, так важно с детства приобщаться к нормам этики и правилам хорошего тона? (Рассуждения ребят.)

Почему этикет так важен?

Основное правило хорошего тона заключается в том, чтобы ребёнок понял, как важно с уважением относиться к окружающим. Этот закон — базис всех остальных правил приличия, ведь правила этикета — не что иное, как хорошая привычка уважительно относиться к людям в разных ситуациях.

Занятия внеурочной деятельности “Школа этикета”

«Школа этикета» – это клуб хороших манер. Формирование современной нравственности происходит в сложных условиях и зависит от многих факторов. Какой должна быть культура человека – в двух словах не обрисовать. Всё начинается с детства, когда мама улыбается ребёнку. Далее – школа, где от педагога зависит будущее общества. Цель этических бесед – помочь детям в усвоении общих моральных норм и норм поведения, в соответствии с которыми им следует строить своё поведение в конкретной ситуации, оценивать опыт свой и товарищей, общаться бесконфликтно и уметь принимать другое, отличное от своего, мнение, уважать обычаи родного края.

Просмотр содержимого документа
«Занятия внеурочной деятельности “Школа этикета” »

Автор: Клевцова Любовь Евгеньевна, учитель начальных классов.

МКОУ «Тимская средняя общеобразовательная школа».

Разработки 3 внеурочных занятий «Школы этикета», проведённых в кадетском классе.

История возникновения кадетского движения берёт своё начало со времён Петра Великого. К сожалению, в истории нашей Родины был период, когда звание «кадет» ушло в небытие. И лишь с середины 90-ых кадетское движение в России начало возрождаться. Во многих городах стали открываться кадетские классы, корпуса, школы.

В 2008 году на такой эксперимент решились и в МОУ «Тимская средняя общеобразовательная школа». Здесь был образован первый в Курской области кадетский (милицейский) класс, обучение в котором продлится 11 лет в 4 этапа. Кадетский класс создаёт благоприятные условия для разностороннего развития личности, выработки высоких нравственных качеств, психологической устойчивости, любви к Отечеству и готовности к его защите.

Воспитывает у кадетов высокое чувство патриотизма, сознание общественного и воинского долга.

У кадетов проходит много различных занятий, кружков.

«Школа этикета» – это клуб хороших манер. Формирование современной нравственности происходит в сложных условиях и зависит от многих факторов. Какой должна быть культура человека – в двух словах не обрисовать. Всё начинается с детства, когда мама улыбается ребёнку. Далее – школа, где от педагога зависит будущее общества. Цель этических бесед – помочь детям в усвоении общих моральных норм и норм поведения, в соответствии с которыми им следует строить своё поведение в конкретной ситуации, оценивать опыт свой и товарищей, общаться бесконфликтно и уметь принимать другое, отличное от своего, мнение, уважать обычаи родного края.

Школьный этикет

Просмотр содержимого документа
«Школьный этикет»

Проект подготовили учащиеся 4В класса

Матыкина Анна, Рыжаева Екатерина, Дунаева Елизавета, Громовой Полина, Гладков Михаил.

Научный руководитель Луканькова О.В.

Рязань февраль 2016

Школьники младших классов не всегда выполняют правила школьного этикета, что приводит к ссорам и обидам .

Выяснить, что такое школьный этикет .

  • Изучить литературу и другиеинформационныеисточники об этикете.
  • Определить составляющие школьного этикета.
  • Провести тестирование и анкетирование одноклассников.
  • Составить памятку правил школьного этикета для младших школьников.

Объект исследования- взаимоотношения между людьми; предмет исследования – школьный этикет.

Невоспитанный человек создает проблемы в жизни не только себе, но и окружающим его людям .

При Петре Великом, в 1717 году вышла в свет книга о хороших манерах под названием «Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению».

это нормы и правила о должном поведении людей в обществе.

«Юности честное зерцало»

Слово «этикет» впервые было употреблено в современном его значении на приеме при дворе короля Франции Людовика ХIV (1638–1715), когда гостям были розданы карточки (этикетки) с изложением того, как они должны держаться.

  • С давних времён летописцы, философы, писатели и поэты давали многочисленные рекомендации относительно поведения человека за столом. В Древнем Египте в III тысячелетии до н. э. одной из популярных рукописей был сборник добрых советов «Поучения Кочемни».
  • В сборнике в виде рекомендаций отца сыновьям объяснялась необходимость практически обучать молодых людей правилам приличия и образцового поведения в обществе. Уже тогда у египтян считалось необходимым пользоваться столовыми приборами, также умение есть красиво, бесшумно. Такое поведение расценивалось как большое достоинство и необходимый компонент культуры.

  • Речевой этикет
  • Столовый этикет
  • Свадебный этикет
  • Траурный этикет
  • Этикет «выходного дня»(театральный, концертный и др.)
  • Дипломатический этикет
  • Профессиональный этикет (воинский, медицинский, юридический, сервисный и др.)
  • Религиозный этикет
  • Служебный этикет
  • Телефонный этикет

к чужой собствен- ности

ний вид. Порядок

это наша визитная карточка

  • Ученики должны выглядеть не только чисто и опрятно, но и скромно.
  • Школьная форма должна быть чистой и отглаженной. Форма для девочек – это светлая блузка, тёмная юбка или брюки. Для мальчиков – однотонная рубашка, брюки, пиджак.
  • Сменная обувь должна быть обязательно в любое время года.
  • Причёска должна соответствовать деловому стилю. Девочки не носят волосы распущенными, у мальчиков короткая стрижка.
  • На урок физкультуры надо ходить в спортивной форме и спортивной одежде.

НЕОБХОДИМО бережно относиться к школьному имуществу:

  • не писать на партах и стенах;
  • не ломать мебель;
  • не раскрашивать стены, стенды, таблички и т.д.;
  • убирать за собой мусор, пользоваться урнами, как воспитанные люди;
  • не плевать на пол.

аккуратно обращаться с учебными принадлежностями:

  • Учебники и тетради должны быть обёрнуты;
  • Складывать их надо аккуратно,

  • На столе должен быть порядок.

  • Придя в школу, следует поприветствовать не только своего учителя, но и всех взрослых, работающих в школе.
  • Обращаясь к одноклассникам, можно сказать: «Привет!», «Пока!»
  • При обращении друг к другу надо быть взаимно вежливым: не грубить, не употреблять непристойных выражений, не кричать.
  • Обращаться друг к другу по имени.
  • Улыбаться, не ходить с кислыми лицами.
  • Не говорить плохое о людях, которые тебя окружают.
  • Уметь испытывать радость от успеха своего одноклассника.
  • Уметь относиться с сочувствием к несчастью и переживаниям своего одноклассника.
  • Не быть навязчивыми в общении.
  • Проявлять уважение к старшим, заботиться о младших.

  • Приходить в школу за 15-20 минут до начала занятий.
  • Заранее приготовиться к нужному предмету и спокойно ждать учителя.
  • Нельзя прогуливать уроки.
  • Нельзя пользоваться во время уроков телефонами и плеерами.
  • Если хочешь ответить, подними руку, не кричи и не вскакивай с места.
  • Нельзя во время урока кушать и жевать жевательную резинку.
  • Нельзя разговаривать во время урока с соседом по парте, смеяться, заниматься посторонними делами, мешать учителю проводить урок.
  • Нужно уважать учителя.

Поведение на перемене

  • Не бегать на перемене, расталкивая всех локтями,
  • не кричать;
  • нельзя обижать тех, кто младше, и не стоит задирать старшеклассников.

Поведение в столовой

  • Нельзя заходить в столовую в верхней одежде и с портфелем (рюкзаком).

Поведение в библиотеке

  • Не входить в библиотеку в верхней одежде и с портфелем.
  • Разговаривать тихо.
  • С книгами обращаться аккуратно.
  • Сдавать книги вовремя.

Закон о собственности

  • Личные вещи – это вещи, принадлежащие одному человеку.
  • Общие вещи – это вещи, принадлежащие группе людей.
  • Чужие вещи можно брать только с разрешения хозяина.
  • Нельзя передавать чужую личную вещь никому!
  • Материальную ответственность несет тот, кто взял чужую личную или общую вещь.

это проявление заботы о другом человеке.

ПРАВИЛА КРЕПКОЙ ДРУЖБЫ

  • Если товарищ попал в беду, помоги ему.
  • Поделись с товарищем тем, что у тебя есть.
  • Останови товарища, если он делает что-то плохое.
  • Будь верен в дружбе .

«Этика и этикет младших школьников»

Кризис человечности, захвативший все слои населения, является следствием, за которым стоит причина – дефицит духовности общества и человека. Поэтому важнейшим объектом познания в школе должен быть человек, его мировосприятие, отношение к самому себе, окружающим людям, к природе.

Приоритетной целью российской системы образования является развитие учащихся: личностное, познавательное, общекультурное, социальное. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности.

Содержимое разработки

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Этика и этикет младших школьников»

Количество часов : 68 часов (2 часа в неделю)

Срок реализации 2015-2017 учебный год

Кризис человечности, захвативший все слои населения, является следствием, за которым стоит причина – дефицит духовности общества и человека. Поэтому важнейшим объектом познания в школе должен быть человек, его мировосприятие, отношение к самому себе, окружающим людям, к природе.

Приоритетной целью российской системы образования является развитие учащихся: личностное, познавательное, общекультурное, социальное. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт второго поколения, предусматривающий в учебном плане образовательных учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям развития личности.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

В соответствии с требованиями Стандарта, Концепция и Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся являются ориентиром для формирования всех разделов основной образовательной программы начального общего образования.

По словам академика Д.С.Лихачёва «мы не выживем физически, если погибнем духовно». Процессы развития нашего общества, которые ориентированы на рыночную экономику, привели не только к отчуждению между людьми, но и к потере жизненных ориентиров. Под угрозой оказались нравственные ориентиры жизни, моральная культура. Кризис общества вызвал кризис человека. А это, прежде всего потеря внутренних духовных ценностей человеческой жизни. Однако воспитание Человека в человеке возможно только в том случае, если осознана необходимость этого и возникает стремление собственное несовершенство преобразить в нечто более совершенное. Следовательно, исцеление общества необходимо начинать с «исцеления» самого человека.

Приобщение детей к духовным богатствам человечества будет способствовать формированию гармоничной, творческой личности будущего человека, способной к сопереживанию, распознаванию добра и зла, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими эмоциями и чувствами, пониманию величия человеческой жизни и умению найти своё место в ней.

Программа духовно-нравственного развития образовательного учреждения содержит теоретические положения по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника, определяемого как уклад школьной жизни интегрированного в урочную (окружающий мир, литературное чтение, русский язык), внеурочную, внешкольную, семейную деятельность учащихся.

Современное политическое, социальное и экономическое развитие указывает перспективную созидательную цель – общечеловеческое нравственное совершенствование. Сегодня требуется новый тип образованности личности. Она должна быть не столько много знающей, сколько легко ориентирующейся в сложных проблемах современности, высоконравственной, ответственной за себя, своих близких, культуру, природу, страну. Для будущего гражданина России необходимо знать курс этической грамматики. Являясь неотъемлемой частью духовной культуры, она способствует нравственному совершенствованию человека. Поэтому в гимназии так необходимы уроки, посвящённые этическому воспитанию личности человека и способные сохранить и развить в ребёнке стремление к духовным ценностям человеческой жизни, которые могут сохранить душу его от разъедающего практицизма окружающей среды.

Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных воспитателей.

Практическая значимость данного курса состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса.

Курс «Этика и этикет младших школьников» является неотъемлемой и необходимой частью целостного образовательного процесса гимназии, так как соответствует её стратегической цели: «Создание условий для достижения нового качества образования, всестороннего развития личности учащихся».

Цель настоящей программы:

освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

развивать духовное единство между детьми и учителем, устанавливать взаимное доверие;

предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;

научить детей всматриваться в мир, в людей, которые рядом, учить строить с ними отношения;

прививать детям стремление к постоянному познаванию, убеждать, что каждый может объявить войну своему невежеству.

Данная программа позволяет учащимся 3-4 классов познакомиться с основными знаниями в области этики и этикета и закрепить их на практике.

Программа состоит из 4 крупных разделов:

1. Этика общения

Этические нормы отношений с окружающими

Этика отношений в коллективе

Основным методом преподавания является игровой тренинг. Вся информация теоретического характера даётся либо в виде игры, где учащиеся сами ищут ответы на вопросы темы, либо в виде работы с таблицами-плакатами. Навыки, которые должны приобрести учащиеся, появляются в процессе разыгрывания ситуационно-ролевых игр по заданиям игровых карточек.

Подпишись на канал Женские секреты в Яндекс.Дзен
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: